Паспорт Программы развития
1.
Наименование
Полное
ОО
наименование
Документы,
послужившие
основанием для
разработки Программы
развития
Цель
Содержание
муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 города Новошахтинска
имени Героя Советского Союза Ерохина Михаила Григорьевича
1. Указ президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до
2030 года»;
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ.
3. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
4. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации
„Развитие образования“».
5. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента РФ
от 09.05.2017 № 203.
6. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827.
7. Стратегия реализации молодежной политики в Российской
Федерации на период до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р.
8. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126 «Об
утверждении ведомственной целевой программы „Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности“».
9. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022
№ 678-р.
10. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р.
11. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.
12. Устав школы
13. СанПиН для общеобразовательных школ.
1. Совершенствование
образовательного
пространства
в
соответствии с требованиями законодательства и с учетом
потребностей социума
2. Развитие профориентационной работы и сотрудничество
с организациями-партнерами.
3. Повышение
конкурентных
преимуществ
школы
как
образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика
4
Повышение
конкурентных
преимуществ
школы
как
1
образовательной организации, ориентированной на
условий для формирования успешной личности ученика
создание
Комплексные задачи
Программы развития
1. Эффективное
использование
кадровых,
материальнотехнических ресурсов образования для обеспечения высокого его
качества,
максимального
удовлетворения
образовательных
потребностей обучающихся, запросов семьи и общества.
Обеспечение доступности и качества образования.
2. Совершенствование методов и технологий организации
образовательного
процесса
для
успешной
социализации
обучающихся, формирования различных компетенций.
3. Создание условий для самоопределения, выявления и
реализации индивидуальных возможностей каждого ребенка, поиск
и поддержка одаренных и талантливых детей.
4. Обеспечение обучающимся с особыми образовательными
потребностями равной доступности к образовательным ресурсам.
Создание условий для инклюзивного образования и безбарьерной
среды.
5. Формирование
и
совершенствование
педагогических
компетенций, развитие кадрового потенциала школы.
6. Совершенствование материально-технической базы школы для
обеспечения высокого качества непрерывного образовательного
процесса, оптимизации взаимодействия всех его участников.
Планируемые
результаты реализации
Программы развития
1. Инфраструктура и организация образовательного процесса школы
соответствует требованиям ФЗ-273, СанПиН и другим
нормативно-правовым актам, регламентирующим организацию
образовательного процесса.
2. Оснащение кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС.
3. Доступность не менее 100% учебных кабинетов к Интернетресурсам.
4. 100 % педагогов и руководителей школы пройдут повышение
квалификации и (или) профессиональную переподготовку по
современному содержанию образования (в том числе ФГОС
соответствующих ступеней образования) и инновационным
технологиям.
5. Не менее 50% педагогов работают по инновационным
образовательным технологиям.
6. Не менее 80% педагогов имеют опыт предъявления собственного
опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах,
научно-практических
конференциях,
профессиональных
конкурсах, в методических, психолого-педагогических изданиях,
в том числе электронных и т.д.).
7. 100% обеспеченность специалистами и педагогами для
организации службы сопровождения детей с ОВЗ.
8. Переход на федеральные государственные образовательные
стандарты на всех ступенях обучения.
9. 100% выпускников успешно осваивают общеобразовательные
программы по итогам государственной итоговой аттестации.
10. Успешная реализация инклюзивного образования в школе.
11. В школе реализуется подпрограмма поддержки талантливых
детей (по различным направлениям интеллектуального,
творческого, физического развития).
2
Сведения о
разработчиках
Рабочая группа, утвержденная приказом МБОУ СОШ № 3 № 271ОД от 08.11.2024
Руководитель рабочей группы: Закотий Надежда Николаевна,
директор МБОУ СОШ № 3
Члены группы:
председатель ППО - Гречка О.В.,
заместитель директора по УВР - Осипова Н.В.
заместитель директора по ВР - Черноусова С. А.,
заместитель директора по ВР – Костенко Г. П.
руководитель ШМО начальных классов – Кривенко В.Р.,
руководитель ШМО гуманитарного цикла - Сапрунова С, А.
Секретарь - Холостова О, В,
Период реализации
2025-2030 гг.
Этапы реализации
Программы развития
Подготовительный, реализации, обобщающий
Первый этап (2025 – 2026 учебный год) – подготовительный:
Проблемно-ориентированный анализ результатов реализации
предыдущей Программы развития (2022-2025 гг.);
Разработка направлений приведения образовательной системы
школы в соответствие с задачами программы развития на 20252030 гг. и определение системы мониторинга реализации
настоящей Программы.
Второй этап (2027-2029 учебные годы) – реализующий:
Реализация мероприятий плана действий Программы;
Реализация ФГОС ООО.
Реализация образовательных и воспитательных проектов.
Нормативно-правовое сопровождение реализации Программы
развития;
Осуществление системы мониторинга реализации Программы,
текущий анализ промежуточных результатов.
Третий этап (сентябрь – август 2030) –обобщающий:
Итоговая диагностика реализации основных программных
мероприятий;
Анализ
итоговых результатов мониторинга реализации
Программы;
Обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий;
Определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего
развития школы.
I этап –
подготовительный (2025
– 2026 учебный год)
Подготовка локальных актов ОО
Положение о сетевом взаимодействии
Порядок оформления образовательных отношений между школой
, учащимися и родителями
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО
Информационно-просветительская работа среди педагогической и
родительской общественности с целью подготовки к изменениям
в образовательной деятельности школы;
3
Определение стратегии и тактики развития школы
Профориентационные встречи предпринимателей города с
обучающимися и их родителями (законными представителями).
Тематические педсоветы школы
II этап – реализация
(2027-2029 учебные
годы)
Участие педагогов Учреждения в конкурсах профессионального
мастерства разного уровня
Реализация каникулярных программ и профильных смен
Деятельность волонтерского объединения
Деятельность первичного отделения РДДМ
Участие в патриотическом клубе «Авангард»
Обобщение и распространение инновационного опыта работы
педагогов Учреждения
Разработка и реализация современных образовательных моделей,
обеспечивающих применение обучающимися полученных знаний
и навыков в практической деятельности (хакатоны, волонтерство,
социальные
проекты,
дискуссионные
и
проектноисследовательские клубы и др.)
Названия проектов:
Проект «В знаниях- сила!»
Проект «Мы – патриоты России»
Проект «Здоровое поколение»
Проект «Творческое поколение»
Проект «Путь в профессию»
III этап – обобщающий
(сентябрь – август
2030)
Отработка и интерпретация данных за годы реализации
программы развития;
соотнесение результатов реализации программы с поставленными
целями и задачами;
определение перспектив и путей дальнейшего развития.
Порядок
финансирования
Программы развития
Выполнение Программы развития обеспечивается за счет
различных источников финансирования: областной бюджет,
муниципальный бюджет, дополнительные привлеченные
средства, участие в грантах. Предварительная оценка
финансового обеспечения может быть изменена в соответствии с
возможностями бюджета
Контроль реализации
Общий контроль реализации программы развития;
мониторинг реализации Программы развития;
анализ и рефлексия образовательной деятельности;
обсуждение хода и результатов реализации Программы;
принятие управленческих решений по конкретизации, коррекции,
дополнению Программы развития.
контроль реализации Программы развития осуществляет –
заместитель директора по УВР Осипова Наталья Валентиновна.
4
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1. муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 города Новошахтинска имени
Героя Советского Союза Ерохина Михаила Григорьевича
(МБОУ СОШ № 3)
2. Дату создания- 1936 год.
3. ИНН- 6151002508.
4. Управление образования Администрации города Новошахтинска
346918, Ростовская область, г. Новошахтинск, ул. Советская, д. 21
5. Сведения о лицензии (№ 7049 от 27.03.2020г.) и приложения к
лицензии.
6. 346903, Ростовская область, г. Новошахтинск, ул. Карла Маркса, 15
7. Контакты:
Контактные телефоны образовательной организации: +7(863)692-61-03,
+7(863)692-65-14
Адрес электронной почты образовательной организации novsch3@mail.ru
Официальная страница Образовательной организации в социальных
сетях https://novsch3.rostovschool.ru/
Сведения
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
об обучающихся
образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) МБОУ СОШ №3 - 5
Основная
образовательная программа начального общего
образования МБОУ СОШ №3 - 226
Основная
образовательная
программа
основного
общего
образования МБОУ СОШ №3 - 260
Основная образовательная программа среднего общего образования
МБОУ СОШ №3 - 39
Краткая
Структурные подразделения образовательной организации:
характеристика
Общее собрание трудового коллектива
организационно Управляющий совет
педагогических
Педагогический совет
условий
Школьный парламент
Структуру управления ОО:
Руководитель (директор) школы
Первичная организация работников Профсоюза
Учредитель - Управление образования Администрации города
Новошахтинска
Сведения о реализуемых образовательных программах:
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) МБОУ СОШ №3
Основная образовательная программа среднего общего образования
МБОУ СОШ №3
Основная
образовательная программа начального общего
образования МБОУ СОШ №3
Основная
образовательная
программа
основного
общего
образования МБОУ СОШ №3
Используемые образовательные технологии:
5
Информационно-коммуникационная технология (ИКТ).
Технология развития критического мышления.
Проектная технология.
Технология развивающего обучения
Здоровьесберегающие технологии
Педагогика сотрудничества
Технология уровневой дифференциации
Материально-технические условия:
В школе имеются оборудованные учебные помещения, позволяющие
осуществлять образовательный процесс по всем предметам учебного
плана и дополнительным образовательным программам.
Общее
количество
оборудованных
учебных
кабинетов,
предназначенных для занятий – 16 из них:
количество учебных кабинетов, оборудованных ПК, проектором,
интерактивной доской - 5;
количество учебных кабинетов, оборудованных только ПК и
проектором - 11;
Количество учебных кабинетов, оборудованных ПК для работы учителя
с доступом в Интернет - 15.
Предметные учебные кабинеты:
физики,
химии,
биологии,
музыки,
начальные классы (3 кабинета),
Для оказания качественных образовательных услуг в соответствии с
современными требованиями школа имеет необходимую техническую
оснащенность.
Для проведения практических занятий в школе имеются специально
оборудованные кабинеты, помещения.
Данные кабинеты и помещения оснащены всем необходимым
материально-техническим оборудованием:
кабинет информатики;
кабинет - технологии (девочек);
кабинет - технологии (мальчиков);
мобильный класс для начальной школы (14 ПК + оборудование
для проведения практических работ);
мобильный класс для предметов политехнического цикла:
физики, химии, биологии (14 ПК + оборудование для проведения
практических работ – цифровая лаборатория).
В школе созданы условия для занятий физической культурой и спортом.
В наличии: спортивный зал, оборудованный раздевалкой.
Спортивная база школы оснащена современным спортивным
оборудованием и инвентарём, пригодным для безопасной эксплуатации
и позволяющим реализовывать требования государственного стандарта:
Спортивное оборудование и инвентарь по видам спорта (бадминтон,
баскетбол, волейбол, легкая атлетика, настольный теннис,
спортивная гимнастика, художественная гимнастика, футбол,
шашки и шахматы).
Спортивное оборудование и инвентарь универсального назначения
(для общефизической подготовки и различных видов спорта).
Контрольно-измерительное
и
информационное
спортивное
оборудование и инвентарь.
6
Комплект тренажеров для спортивного развития школьников.
Основные компоненты информационно-образовательной среды:
Ценностно-целевой компонент.
Содержательно-методический компонент.
Коммуникационно-психологический компонент.
Организационно-административный компонент.
Сведения о режиме
Режим работы образовательной организации
деятельности
7:30 - 19:00
График работы образовательной организации
рабочие дни: понедельник - суббота;
выходной: воскресенье
1-4 классы пятидневка
5-11 классы шестидневка
Сведения о работниках Количество педагогических работников:
ОО
количество учителей - 25
количество специалистов:
педагоги-психологи - 1,
социальные педагоги - 1
заведующая библиотекой - 1
имеющих ведомственные награды - 2;
доля работников с высшим образованием - 84%
долю учителей, имеющих квалификационную категорию:
высшую - 5
первую - 14
количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник» - 0
«педагог-методист» - 0
Краткая
Филиал ЮФУ в городе Новошахтинске
характеристика
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
окружающего социума,
учреждение Ростовской области "Новошахтинский технологический
наличие
социальных
техникум"
партнеров
ООО "ЭМС"
Краткое описание
2023-2024 учебный год – два выпускника имеют аттестаты особого
достижений ОО за
образца и медали "За особые успехи в учении первой степени", два
предыдущие 3 года
выпускника имеют аттестаты особого образца и медали "За особые
успехи в учении второй степени"
В школе есть учащиеся, являющиеся призерами и победителями
различных олимпиад, конкурсов:
Открытый российский интернет-конкурс по химии «Химия азота
и его соединений» -3 (дипломы 2 степени)
Всероссийская нравственно-патриотическая олимпиада «День
защитника Отечества» - 1 (победитель)
Всероссийская
нравственно-патриотическая
олимпиада
«Необъявленная война» - 1 (победитель)
Региональный конкурс-фестиваль ЮИД «Безопасное колесо –
2023» - 4 (победители и призеры)
Х-й всероссийский развлекательно-образовательный флешмоб по
математике MathCat-2023 – 1 (победитель)
7
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие
1
Реализация учебноисследовательской и проектной
деятельности(критический
показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательн
ый процесс
2
Реализация учебных планов
одного или нескольких
профилей обучения,
предоставление обучающимся
возможности формирования
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация не
менее 2 профилей
или нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательн
ый процесс
8
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточная
материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию
материально-технической
базы.
Организация создания
муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом
уровне проходят в школах
«у дома».
Привлечение
дополнительных
источников
финансирования, в том
числе внебюджетных
источников
финансирования, участие в
грантовых конкурсах.
3
Реализация федеральных
рабочих программ по учебным
предметам (1‒11 классы)
(критический показатель)
4
Обеспеченность учебниками и
учебными пособиями, в том
числе специальными
учебниками и учебными
пособиями для обучающихся с
ОВЗ
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
5
6
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательн
ый процесс
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательн
ый процесс
Предусмотрено
1
Образовательн
ый процесс
Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в одном
2
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»
9
Образовательн
ый процесс
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
7
Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего формы,
порядок, периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)
8
Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества образования
(критический показатель)
9
Планирование оценочных
процедур с учетом графиков
проведения федеральных и
региональных (при наличии)
оценочных процедур (сводный
график оценочных процедур
размещен на официальном
классе в двух
параллелях со 2 по
9 класс
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
10
10
11
12
13
сайте школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших медаль За
особые успехи в учении (I и
(или) II степени)
образования
Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Наличие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
Образовательная организация
образовательная
не входит в перечень
организация не
образовательных организаций с входит в перечень
признаками необъективных
образовательных
результатов
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие выпускников 9
Отсутствие
класса, не получивших
выпускников 9
аттестаты об основном общем
класса, не
образовании, в общей
получивших
численности выпускников 9
аттестаты об
класса (за предыдущий
основном общем
учебный год)
образовании
0
Магистральное
направление
«Знание»
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Отсутствие выпускников 11
класса, не получивших
аттестаты о среднем общем
образовании, в общей
численности выпускников 11
класса (за предыдущий
учебный год)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
11
14
Реализация рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности, в том числе
курса Разговоры о важном
(критический показатель)
15
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
региональном
этапе
3
Магистральное
направление
«Знание»
2
Магистральное
направление
«Знание»
12
образования
Обеспечение
удовлетворения
образовательн
ых интересов и
потребностей
обучающихся
Обеспечение
удовлетворения
образовательн
ых интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
13
Обеспечение
удовлетворения
образовательн
ых интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
17
Сетевая форма реализации
Осуществляется
1
Магистральное
14
Обеспечение
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
общеобразовательных
программ (наличие договора(ов) о сетевой форме
реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности и качества
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ
19
Разработанность локальных
актов (далее ‒ ЛА) в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
18
направление
«Знание»
удовлетворения
образовательн
ых интересов и
потребностей
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
2
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено
2
полностью
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
Реализация в
течение 2 и более
лет
Магистральное
направление
«Знание»
15
21
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы и
адаптированные
дополнительные
общеобразователь
ные программы
2
Магистральное
направление
«Знание»
22
Обеспечение информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)
Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации с
регулярно
обновляемой
информацией
3
Магистральное
направление
«Знание»
23
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
3
Магистральное
направление
«Знание»
16
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
образовательных программ)
разработанными
педагогами
общеобразователь
ной организации
оснащены ТСО
отдельные рабочие
места для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
24
Наличие специальных
технических средств обучения
(далее ‒ТСО) индивидуального
и коллективного пользования
25
Применение электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных
образовательных технологий в
образовании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
26
Создание условий для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в том
числе посредствам
организации инклюзивного
образования (за три последних
100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
17
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
27
28
29
30
31
года)
Трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация просветительской
деятельности, направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее –
ЗОЖ), профилактика
табакокурения, употребления
алкоголя и наркотических
средств. (критический
показатель)
Количество школьных
просветительских мероприятий
по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Системная работа
(цикл
мероприятий)
2
Магистральное
направление
«Знание»
100%
обучающихся
начальных классов
обеспечены
горячим питанием
Наличие
общешкольной
программы работы
по
противодействию
и профилактике
вредных привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберег
ающая среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберег
ающая среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберег
ающая среда
18
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Здоровьесберег
ающая среда
32
33
34
Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и
спортом, в том числе,
доступной населению (в том
числе на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов
(далее – ШСК) (по
видам спорта)
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической культуры и
спорта; доля обучающихся,
постоянно посещающих
занятия
полноценная
реализация
Да
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
От 5 до 9 видов
спорта в ШСК
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных клубов.
От 20% до 29%
обучающихся
постоянно
посещают занятия
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
19
Организация деятельности
по проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности.
Проведение
разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
35
36
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в
том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных
играх школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
20
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурно-
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
37
38
39
спортивных
мероприятий.
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к
труду и обороне (далее ‒
ВФСК ГТО) в установленном
порядке, соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
Наличие в организации
отдельного кабинета учителялогопеда и (или) учителядефектолога
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Наличие в кабинете учителялогопеда и (или) учителядефектолога оборудованных
зон (помещений) для
проведения индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционно-развивающей
работы
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
21
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
40
Доля обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критический
показатель)
От 50% до 76%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
41
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
разработаны и
реализуются по 45 направленностям
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
22
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования обучающихся.
Материально-техническое
обновление
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
23
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация
методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
42
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
2 технологических
кружка
2
Магистральное
направление
«Творчество»
24
Развитие
талантов
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Обеспечить деятельность
по привленчению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков технологической и
естественно-научной
направленности.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом
научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
43
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
3
Магистральное
направление
«Творчество»
25
Развитие
талантов
44
Наличие победителей и
призеров различных олимпиад
(кроме ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
45
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры IT-куб,
Точка роста, экостанции,
ведущие предприятия региона,
профессиональные
образовательные организации
и образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический показатель)
Функционирование школьного
театра
46
47
48
Функционирование школьного
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 1
организацией
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей в
части организации
сетевого
взаимодействия.
Организация обучения
педагогических работников
по реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
3‒4 объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.
Функционировани 1
е школьного театра
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
Школьные
творческие
объединения
Школьные
Функционировани
1
26
музея
е школьного музея
49
Функционирование школьного
хора
Функционировани
е школьного хора
1
50
Функционирование школьного
медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для каждого
школьного творческого
объединения)
Использование
государственных символов при
обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей программы
воспитания, в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический показатель)
Реализация календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей
Функционировани
е школьного
медиацентра
30% и более
обучающихся
1
Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
51
52
53
54
55
56
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательно
й деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательно
й деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательно
й деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательно
й деятельности
3
27
57
58
Наличие советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
59
Наличие школьной символики
(флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
60
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательно
й деятельности
Трансляция опыта
по организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуются 1
программа
краеведения и 1
программа
школьного
туризма
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательно
й деятельности
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательно
й деятельности
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательно
й деятельности
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации программ
по туризму,
отсутствие
28
Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по
развитию детского туризма.
Использование для закупки
туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материально-
необходимого
личного и группового
снаряжения.
Организация летних
тематических смен в школьном
лагере
Функционирование Совета
обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
63
Наличие первичного отделения
РДДМ Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
64
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического самоуправления
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
65
Участие в реализации проекта
Орлята России (при
реализации начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных объединений
(Юнармия, Большая перемена
и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
61
62
66
67
68
Наличие школьных военнопатриотических клубов
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
29
Организация
воспитательно
й деятельности
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
технического оснащения,
необходимого для
реализации программы
краеведения или школьного
туризма.
69
70
71
72
73
74
Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с календарным
планом профориентационной
деятельности, разработанным в
субъекте РФ)(критический
показатель)
Определение ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в должности не
ниже заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские, космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и др.)
Наличие и использование
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах
общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождени
е выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождени
е выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождени
е выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождени
е выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождени
е выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождени
е выбора
профессии
30
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях СПО
и ВО
Да
1
Да
1
77
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Да
1
78
Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного образования,
в том числе кружков, секций и
др., направленных на
профориентацию
Прохождение обучающимися
профессионального обучения
по программам
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
Да
1
Да
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
75
76
79
80
81
82
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождени
е выбора
профессии
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождени
е выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождени
е выбора
профессии
Да
1
Сопровождени
е выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
31
Сопровождени
е выбора
профессии
Сопровождени
е выбора
профессии
Сопровождени
е выбора
профессии
Сопровождени
е выбора
профессии
83
84
85
86
87
мастерству, в том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль Знакомство
с профессией в рамках
чемпионатов Абилимпикс
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного персонала
на контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования (разработан
школьный локальный акт о
системе материального и
нематериального
стимулирования, соблюдаются
требования локального акта)
Развитие системы
наставничества (положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
я»
В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогическог
о труда
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогическог
о труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
32
команда»
Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Развитие и
повышение
квалификации
88
Охват учителей диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
89
Доля учителей, для которых по
результатам диагностики
разработаны индивидуальные
образовательные маршруты
10% учителей и
более
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
90
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних
года)(критический показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних года)
Доля педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Развитие и
повышение
квалификации
91
92
33
93
94
95
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три последних
года)
Повышение квалификации
управленческой команды по
программам из Федерального
реестра образовательных
программ дополнительного
профессионального
образования (за три последних
года)
Дополнительное
профессиональное образование
учителей биологии,
информатики, математики,
физики, химии по программам,
направленным на
формирование у обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для обеспечения
технологического суверенитета
Российской Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
Школьная
команда»
100%
управленческой
команды
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
обучение прошли
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Участие на
региональном
уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
34
Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
35
конкурсах.
Разработка локального акта
о системе материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об оплате
труда и коллективным
договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования
инициативы и активизации
творчества педагогических
работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном
развитии педагогических
работников и
управленческих кадров до
35 лет в первые три года
работы.
Организация
36
взаимообучения
педагогических работников
и управленческих кадров (в
том числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов ОО и
т.д.).
Разработка плана
мероприятий по выявлению
и распространению
передового
педагогического опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и
их тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
37
методического
взаимодействия с другими
ОО.
Привлечение
педагогических работников
к участию в мероприятиях
в качестве эксперта, члена
жюри, руководителя
краткосрочного проекта.
Создание системы
наставничества,
тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Обеспечение
формирования
необходимых компетенций
у педагога для участия и
победы в конкурсах.
Создание системы
наставничества,
тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к
профессиональному
конкурсу.
96
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
региональном
уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
97
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному месту
работы (штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критический
показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом тестировании
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
90% обучающихся
и более
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
98
38
Недостаточная работа
по мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению
высокого результата.
Создание системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Информационная
поддержка финалистов и
победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).
на выявление рисков
употребления наркотических
средств и психотропных
веществ, в общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
принять участие в данном
тестировании(критический
показатель)
99 Наличие локальных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
100 Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
101 Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному стандарту
Педагог-дефектолог
102 Наличие в
общеобразовательной
организации учителя-логопеда
(по основному месту работы
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическог
о
39
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному стандарту
Педагог-дефектолог
103 Наличие в организации
отдельного кабинета педагогапсихолога
Наличие в
организации
отдельного
кабинета педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
104 Оказание психологоРеализуется
педагогической помощи
психологоцелевым группам обучающихся педагогическая
(испытывающим трудности в
программа и (или)
обучении; находящимся в
комплекс
трудной жизненной ситуации;
мероприятий для
детям-сиротам и детям,
каждой из целевых
оставшимся без попечения
групп
родителей; обучающимся с
обучающихся
ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям)(критический
показатель)
105 Формирование психологически Выделение и
благоприятного школьного
оснащение
пространства для обучающихся тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и
иное)
сопровождения
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
климата
40
106 Наличие в кабинете педагогапсихолога оборудованных зон
(помещений) для проведения
индивидуальных и групповых
консультаций, психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
107 Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов
108 Профилактика травли в
образовательной среде
109 Профилактика девиантного
поведения обучающихся
110
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА) образовательной
организации,
регламентирующих
Наличие
специальных
тематических зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
41
111
112
113
114
ограничения использования
мобильных телефонов
обучающимися(критический
показатель)
Подключение образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление безопасного
доступа к информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование федеральной
государственной
информационной системы Моя
школа, в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум(критический
показатель)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС «Моя
школа»
3
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональные
сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
3
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
42
115
Оснащение образовательной
организации IT- оборудованием
в соответствии с
Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
116
Эксплуатация
информационной системы
управления образовательной
организацией
117
Наличие в образовательной
организации пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел
Функционирование школьного
библиотечного
информационного центра
118
100% ITоборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС
Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационным
и системами
Наличие
3
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
2
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
1
создан и
функционирует
школьный
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Ключевое
условие
«Образовательна
Организация
внутришкольно
го
пространства
Организация
внутришкольно
го
43
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного образования
детей, включая пребывание в
группах продленного дня
120 Сформированы коллегиальные
органы управления в
соответствии с Федеральным
законом Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной организации
121 Функционирование
управляющего совета
образовательной организации
119
библиотечный
информационный
центр
Наличие
я среда»
пространства
3
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Функциониров
ание школы
полного дня
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственно
общественного
управления
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственно
общественного
управления
44
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
45
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Магистральное направление «Знание» по результатам самодиагностики получено 45 баллов, максимальный показатель 53 балла, из чего
следует, что школа достигла высокого уровня.
Определены дефициты МБОУ СОШ № 3 по показателям «Школы Минпросвещения России»:
- Не реализуется углубленное изучение отдельных предметов в основном звене;
- Наличие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании;
Магистральное направление «Здоровье» по результатам самодиагностики получено 20 балла, максимальный показатель 22 балла, из
чего следует, что школа достигла высокого уровня.
Магистральное направление «Творчество» по результатам самодиагностики получено 24 баллов максимальный показатель 29 баллов, из
чего следует, что школа достигла высокого уровня.
Магистральное направление «Воспитание» по результатам самодиагностики получено 21 баллов максимальный показатель 22 баллов,
из чего следует, что школа достигла высокого уровня.
Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Воспитательный процесс–взаимодействие воспитателей и воспитанников, в ходе которого реализуются педагогические цели воспитателя и
актуальные потребности воспитанника в познании, общении, самореализации; деятельность молодежи.
Школа – центр образования, воспитания и просвещения, объединяющий территориально и духовно детей и взрослых, разные поколения,
разные профессии, разные социальные группы для обретения смысла жизни через познание, созидание, нравственные ценности для творческого
построения будущего.
Магистральное направление «Профориентация» по результатам самодиагностики получено 14 баллов максимальный показатель 14
баллов, из чего следует, что школа достигла высокого уровня.
Профориентация– система последовательных, научно обоснованных мероприятий, направленных на обеспечение профессионального
самоопределения и построения индивидуальной образовательно- профессиональной траектории обучающегося в соответствии с его
индивидуальными особенностями и потребностями развития общества (это системное сопровождение профессионального самоопределения).
Профессиональное самоопределение– процесс обретения личностью своего отношения к трудовой сфере на основе согласования ее
внутренних возможностей и потребностей с внешней средой.
Сопровождение профессионального самоопределенияобучающегося включает: формирование у обучающегося готовности к
самостоятельному профессионально – образовательному выбору и реализации принятых решений; поддержку и помощь обучающемуся в
преодолении возникающих затруднений; просветительскую и консультативную работу с родителями (законными представителями)
обучающихся.
46
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда» по результатам самодиагностики получено 29 баллов максимальный
показатель 32 баллов, из чего следует, что школа достигла высокогог уровня.
Основные направления:
- Постоянная, системная работа по профессиональному развитию работников;
- Оценка результатов работников через систему показателей, основанных на стратегических и тактических целях школы, определенных
программой ее развития;
- Развитие системы мотивации и стимулирования работников в целях повышения эффективности и результативности их работы;
- Системная работа по подбору и расстановке кадров, в том числе формирование и ведение кадрового резерва;
- Поддержание комфортной деловой среды, основанной на уважительном отношении работников друг к другу, к обучающимся, их
родителям (законным представителям) в любых обстоятельствах;
- Оказание поддержки молодым специалистам, а также опытным педагогам.
На основе самодиагностики разрабатывается перспективный профиль образовательной организации, реализация которого поможет выйти
на следующий уровень. При этом механизмы достижения целей у школы– собственные, уникальные и неповторимые, зависящие от потенциала,
образовательного контекста.
По результатам самодиагностики определены дефициты МБОУ СОШ № 3 по показателям «Школы Минпросвещения России»:
- Недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой).
Магистральное направление «Образовательная среда» по результатам самодиагностики получено 21 баллов максимальный показатель
21 баллов, из чего следует, что школа достигла высокого уровня.
Магистральное направление «Школьный климат» по результатам самодиагностики получено 19 баллов максимальный показатель 19
баллов, из чего следует, что школа достигла высокого уровня.
47
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
45 баллов:
Реализация учебно-исследовательской и проектной деятельности
Реализация федеральных рабочих программ по учебным предметам
(1‒11 классы)
Обеспеченность учебниками и учебными пособиями, в том числе
специальными учебниками и учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Реализация и соблюдение требований локального акта,
регламентирующего формы, порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
Реализация и соблюдение требований локального акта,
регламентирующего внутреннюю систему оценки качества
образования
Планирование оценочных процедур с учетом графиков проведения
федеральных и региональных оценочных процедур
Наличие выпускников 11 класса, получивших медаль За особые
успехи в учении (I и (или) II степени)
Образовательная организация не входит в перечень
образовательных организаций с признаками необъективных
результатов
Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об
основном общем образовании, в общей численности выпускников 9
48
Планируемый результат, описание
Введение учебных планов одного
или нескольких профилей
обучения, предоставление
обучающимся возможности
формирования индивидуальных
учебных планов
Повышение
мотивации
обучающихся к участию во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Повышение мотивации учителей
по подготовке победителей и
призеров этапов Всероссийской
олимпиады школьников
класса
Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о
среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11
класса
Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в
том числе курса Разговоры о важном
Сетевая форма реализации общеобразовательных программ о
сетевой форме реализации общеобразовательных программ;
наличие общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой
форме)
Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению
доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Разработанность локальных актов (далее ‒ ЛА) в части организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
посредством организации инклюзивного образования
Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
Программно-методическое обеспечение обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным программам
Обеспечение информационной открытости, доступности
информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным программам (в
соответствии с рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами адаптированных
образовательных программ)
Наличие специальных технических средств обучения
49
2
Воспитание
индивидуального и коллективного пользования
Применение электронных образовательных ресурсов и
дистанционных образовательных технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
Создание условий для профессионального развития и
совершенствования профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью , в том числе посредствам
организации инклюзивного образования
Трансляция опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
посредством организации инклюзивного образования, на
семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
21 балл:
Использование государственных символов при обучении и
воспитании
Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ
Реализация календарного плана воспитательной работы
Функционирование Совета родителей
Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями
Взаимодействие образовательной организации и родителей в
процессе реализации рабочей программы воспитания
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема
школы, элементы школьного костюма и т. п.)
Организация летних тематических смен в школьном лагере
Функционирование Совета обучающихся
Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых
50
Внедрение программ по
развитию школьного туризма
Наличие центра детских инициатив, пространства ученического
самоуправления
Участие в реализации проекта Орлята России (при реализации
начального общего образования)
Наличие представительств детских и молодежных общественных
объединений (Юнармия, Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в волонтерском движении
Наличие школьных военно-патриотических клубов
3
Здоровье
20 баллов:
Обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся
начальных классов (критический показатель)
Организация просветительской деятельности, направленной на
формирование здорового образа жизни (далее – ЗОЖ),
профилактика табакокурения, употребления алкоголя и
наркотических средств. (критический показатель)
Количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака, употребления алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы здоровьесбережения
Наличие в образовательной организации спортивной
инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом, в
том числе, доступной населению (в том числе на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях (в том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх школьников Президентские
спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах
51
Активизировать
деятельность
школьного спортивного клуба
Увеличить долю обучающихся,
получивших
знак
отличия
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к
труду и обороне
4
Творчество
5
Профориентация
Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с
интеллектуальными нарушениями)
Наличие в организации отдельного кабинета учителя-логопеда и
(или) учителя-дефектолога
Наличие в кабинете учителя-логопеда и (или) учителя-дефектолога
оборудованных зон (помещений) для проведения индивидуальных
и групповых занятий, коррекционно-развивающей работы
24 балла:
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады школьников), конференциях
Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций
Функционирование школьного театра
Функционирование школьного музея
Функционирование школьного хора
Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих
объединений, от общего количества обучающихся в организации
Количество мероприятий школьных творческих объединений:
концерты, спектакли, выпуски газет, журналов и т. д. (для каждого
школьного творческого объединения)
14 баллов:
Реализация утвержденного календарного плана
профориентационной деятельности в школе (в соответствии с
календарным планом профориентационной деятельности,
разработанным в субъекте РФ)
Определение ответственного за реализацию профориентационной
52
Увеличить долю обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием в общей
численности обучающихся
Реализация дополнительных
общеобразовательных программ
Продолжить работу школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив)
Заключение соглашений с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
6
Учитель.
команда
Школьная
деятельности
Наличие и использование дополнительных материалов по
профориентации, в том числе мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях
Участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО
Посещение обучающимися профессиональных проб на
региональных площадках
Посещение обучающимися занятий по программам
дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.,
направленных на профориентацию
Проведение родительских собраний на тему профессиональной
ориентации, в том числе о кадровых потребностях современного
рынка труда
Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта Билет
в будущее
29 баллов:
Использование единых подходов к штатному расписанию
Предусмотрены меры материального и нематериального
стимулирования
Развитие системы наставничества
Наличие методических объединений / кафедр / методических
советов учителей
Наличие методических объединений / кафедр / методических
советов классных руководителей
Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций
Доля учителей, для которых по результатам диагностики
53
мероприятий
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию
в конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
7
Школьный климат
разработаны индивидуальные образовательные маршруты
Доля педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования
Доля педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования
Доля педагогических работников и управленческих кадров,
прошедших обучение по программам повышения квалификации в
сфере воспитания
Повышение квалификации управленческой команды по
программам из Федерального реестра образовательных программ
дополнительного профессионального образования
Дополнительное профессиональное образование учителей
биологии, информатики, математики, физики, химии по
программам, направленным на формирование у обучающихся
общеобразовательных организаций навыков, необходимых для
обеспечения технологического суверенитета Российской
Федерации
19 баллов:
Наличие в общеобразовательной организации педагога-психолога
(по основному месту работы (штатного), внешнего совместителя
или привлеченного в рамках сетевого взаимодействия)(критический
показатель)
Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших
участие в социально-психологическом тестировании на выявление
рисков употребления наркотических средств и психотропных
54
веществ, в общей численности обучающихся общеобразовательных
организаций, которые могли принять участие в данном
тестировании(критический показатель)
Наличие локальных актов по организации психологопедагогического сопровождения участников образовательных
отношений
Наличие в штате общеобразовательной организации социального
педагога, обеспечивающего оказание помощи целевым группам
обучающихся
Наличие в общеобразовательной организации учителя-дефектолога
(по основному месту работы (штатного), внешнего совместителя
или привлеченного в рамках сетевого взаимодействия),
квалификация которого соответствует профессиональному
стандарту Педагог-дефектолог
Наличие в общеобразовательной организации учителя-логопеда (по
основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или
привлеченного в рамках сетевого взаимодействия), квалификация
которого соответствует профессиональному стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога
Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью; одаренным детям)(критический показатель)
Формирование психологически благоприятного школьного
пространства для обучающихся
Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон
(помещений) для проведения индивидуальных и групповых
55
8
Образовательная
среда
консультаций, психологической разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование психологически благоприятного школьного
пространства для педагогов
Профилактика травли в образовательной среде
Профилактика девиантного поведения обучающихся
21 балл:
Наличие локальных актов
Подключение образовательной организации к высокоскоростному
интернету
Использование федеральной государственной информационной
системы Моя школа, в том числе верифицированного цифрового
образовательного контента, при реализации основных
общеобразовательных программ
Информационно-коммуникационная образовательная платформа
Сферум
Наличие в образовательной организации пространства для учебных
и неучебных занятий, творческих дел
Сформированы коллегиальные органы управления в соответствии с
Федеральным законом Об образовании в Российской Федерации,
предусмотренные уставом образовательной организации
Функционирование управляющего совета образовательной
организации
56
Продолжить реализацию модели
Школа полного дня на основе
интеграции
урочной
и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования
детей, включая пребывание в
группах продленного дня
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
Реализация рабочих
программ по предметам.
Хорошие показатели
успеваемости учеников
Организация сетевой формы
Применение средств электронного
обучения и дистанционных
технологий.
Много потенциальных сетевых
партнеров в макросреде
Воспитание
Опытные педагоги,
находящие подход
к разным детям
Проблемы
во взаимодействии
с некоторыми родителями
Много общественных молодежных
объединений в макросреде
Здоровье
Единые подходы
к организации и контролю
здоровьесбережения
Недостаток
квалифицированных кадров
в сфере спорта и ЗОЖ
Творчество
Достаточное количество
программ допобразования
Не задействованы сетевые
партнеры
При получении допфинансирования
возможно расширение
просветительской деятельности
по ЗОЖ и диверсификация
деятельности ШСК
Центры Кванториум и «ITкуб» готовы
заключить договор о сетевой форме
Профориентация
Успешный опыт участия
школы в проекте «Билет
в будущее»
Отсутствие соглашений
с предприятиями,
оказывающими содействие
в реализации
профориентационных
мероприятий
57
Предварительные договоренности
о взаимодействии с Центром
занятости молодежи
риски
Низкая мотивация
у педагогов
на улучшение
показателей.
Быстро меняющееся
законодательство,
к которому медленно
адаптируются педагоги
и родители
Увеличение доли семей
со сложным
социальным
положением
Нарушение режима
питания, принципов
ЗОЖ учащимися вне
школы
Невысокая активность
учащихся в участии
в занятиях
допобразования
Отсутствие мотивации
у педагогов и учеников
Учитель.
Школьная команда
Успешно развивается
Дефицит отдельных групп
система наставничества — педагогических кадров
по итогам 3 лет
Использование онлайн обучения при
организации повышения
квалификации педагогов
Школьный климат
Грамотная работа
педагога-психолога
Отсутствие логопеда
и дефектолога
Одобрен запрос финансирования
на привлечение новых кадров
Образовательная
среда
Развитая электронноинформационная
структура
Отсутствие информационной Формирование концепции
системы управления школой организации центра детских
инициатив, в который входит в том
числе школьный хор и медиа
58
Недостаток программ
обучения, которые
отражали бы все
актуальные изменения
законодательства
Недостаточно
привлекательные
условия для работы
новых специалистов —
маленькая зарплата,
сложный контингент
и др.
Не выделят
финансирование
на закупку
информационной
системы управления
школой
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития школы до 2029 года. На основе проведенного
анализа выявлены следующие резервные возможности, которые необходимо учитывать при планировании и реализации
Программы развития.
Знание.
- оптимизация участия семьи в школьной жизни.
- совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подготовки к олимпиадному
движению;
- работа всех учителей над формированием функциональной грамотности обучающихся;
- работы учителей с неуспевающими учащимися (ИОМ);
- разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с обучающимися с разными образовательными
потребностями
- мотивация обучающихся и педагогов к участию в проектной и исследовательской деятельности
Здоровье
- использование здоровьесберегающих технологий;
- организация школьного спортивного клуба;
- привлечение обучающихся к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях;
- увеличение доли обучающихся, получивши знак ГТО;
- сохранение охвата горячим питанием обучающихся школы;
- привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей;
- организация туристического объединения.
Творчество
- развитие творческого потенциала школьников;
- разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов внеурочной деятельности творческого
направления
60
- активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях различного уровня
- организация и проведение массовых творческих мероприятий
Воспитание
- организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;
- сохранение традиций воспитательной работы школы;
- повышение квалификации педагогов по вопросам воспитания.
Профориентация
- использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по вопросам профориентации;
- организация мероприятий профорентационной направленности;
- активное включение в проект «Билет в будущее»;
- организация проектной деятельности профориентационной направленности;
- организация взаимодействия с предприятиями, СУЗами, ВУЗами города.
Учитель. Школьная команда
- организация работы по повышению качества образования;
- сохранение и повышение образовательных результатов обучающихся;
- организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педагогов;
- вовлечение педагогов в конкурсное движение;
- системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников;
- системная работа по подготовке обучающихся к ГИА
Школьный климат
- организация комфортной образовательной среды;
- повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с обучающимися ОВЗ;
- организация сетевого взаимодействия с целью привлечения узких специалистов (учителя-логопеда, учителя-дефектолога);
- системная работа в обучающимися «группы риска»;
- системная работа с обучающимися семей СОП.
60
61
Образовательная среда
- прохождение учителями КПК в области цифровых технологий и дистанционного обучения;
- представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах;
2025
—
2030
Советник
по воспит
анию
61
1. Внеурочка
реализуется в сетевой
форме.
2. Качество
реализации
внеурочки соответствует
требованиям ФГОС
и ФОП
Система оценки результатов и
контроля реализации
Бюджет
ные и
внебюд
жетные
средств
а
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
1. Подобрать
потенциальных партнеров
и провести переговоры.
2. Заключить договоры
о реализации части ООП
в сетевой форме.
3. Реализовывать
ООП и мониторить
показатели
Сроки реализации
Ресурсное обеспечение
Сетевое
взаимодействие
Знание
Внеурочная
деятельность по ООП
НОО, ООО и СОО
реализуется в сетевой
форме
Перечень мероприятий
Организовать сетевое
взаимодействие
1
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное направление,
ключевое условие
№ п/п
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
По плану
ВСОКО
62
«Школа – территория воспитания и социализации»
Воспитание
2
1.
Усвоение знаний
норм, духовнонравственных ценностей,
традиций, которые
выработало российское
общество (социально
значимых знаний);
2.
Формирование и
развитие личностных
отношений к этим
нормам, ценностям,
традициям (их освоение,
принятие);
3.
Приобретение
соответствующего этим
нормам, ценностям,
традициям
социокультурного опыта
поведения, общения,
межличностных и
социальных отношений,
применения полученных
знаний;
4.
Достижение
личностных результатов
освоения
общеобразовательных
программ в соответствии
с ФГОС.
1.
Вовлечение
обучающихся школы
в
позитивную
социальную
деятельность;
2.
Рост
числа
патриотически
настроенных
молодых граждан;
3.
Увеличение
доли обучающихся в
реализации
социально-значимых
проектов;
4.
Рост
количества школьных
общественных
объединений;
5.
Увеличение
доли учащихся –
участников, призеров
и
победителей
творческих конкурсов
и соревнований;
6.
Развитие
социальной
активности
и
гражданской
ответственности
несовершеннолетних
посредством
профилактики
отклонений
в
поведении
несовершеннолетних
2025
—
2030
1.
Развитие
деятельности
представительств детских
и молодежных
общественных движений;
2.
Расширение
функциональных опций
школьного медиацентра;
3.
Организация
информационнометодического
обеспечения мероприятий
по просвещению
родителей (законных
представителей) в области
повышения компетенций
вопросах воспитания;
4.
Повышение
квалификации
педагогических
работников и
управленческой команд в
сфере воспитания;
62
Бюджет
ные
и
внебюд
жетные
средства
Заместите
ль
директора
по ВР
1.
Увеличение доли
учащихся, охваченных
дополнительным
образованием;
2.
Увеличение
количества
обучающихся,
принимающих
активное участие в
работе творческих
(театральное, хоровое),
детских и молодежных
общественных
объединений;
3.
Увеличение
количества
обучающихся,
реализующих
социальные проекты в
рамках сетевого
взаимодействия с
социальными
партнерами;
4.
Увеличение доли
обучающихся,
посещающих
школьный спортивный
клуб;
5.
Увеличение
количества
организованных
мероприятий, в том
числе экскурсий,
походов.
Результат
ы участи
в
социальн
о
значимых
проектах
63
Будь здоров!
Здоровье
3
1. Совершенствован
ие здоровьесозидающей
среды, способствующей
формированию культуры
здорового образа жизни
всех участников
образовательного
процесса;
2. Формирование
культуры досуга и отдыха
всех участников
образовательного
процесса;
3. Повышение
мотивации
участников
образовательного
процесса к ведению и
пропаганде
здорового
образа жизни.
1.
Сохранение и
развитие
здоровьесберегающей
направленности
школьной
образовательной
среды.
2. Формировани
е
отрицательных
отношений к ПАВ
(наркотики, алкоголь,
табак).
3. Популяризац
ия выполнения норм
ГТО.
4. Организация
работы
школьного
спортивного клуба
2025
—
2030
1. Организация и
прием нормативов ГТО ;
2. Организация и
контроль за
осуществлением горячего
питания школьников.
3. Проведение
мониторинга исследования
здоровья обучающихся.
4. Подготовка
обучающихся к
выполнению испытаний
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО .
5. Выполнение
требований по работе
школьного спортивного
клуба
63
Бюджет
ные
и
внебюд
жетные
средства
зам.
директора
по ВР
1. Увеличение доли
обучающихся,
родителей
(законных
представителей)
и
сотрудников
школы,
повысивших знания по
вопросам здоровья и его
сохранения.
2. Доля
обучающихся
информированных
о
вреде ПАВ (Наркотики,
алкоголь, табак)
3. Увеличение доли
обучающихся, имеющих
знак
ГТО,
подтвержденный
удостоверением,
соответствующий
его
возрастной категории.
4. Увеличение доли
обучающихся,
привлеченных
к
занятиям
физической
культурой.
Результат
ы работы
школьног
о
спортивн
ого клуба
64
Ты лучше всех!
Творчество
4
1. Совершенствовать
систему
деятельности
педагогического
коллектива школы по
своевременному
выявлению и развитию
творческого потенциала
обучающихся;
2. Организация
сетевого взаимодействия
для
расширения
возможности творческой
самореализации
обучающихся;
3. Доступность
для всех категорий
обучающихся
возможностей
для
удовлетворения
их
индивидуальных
потребностей,
способностей
и
интересов в разных
видах
творческой
деятельности;
4. Утверждение
в
детской
среде
позитивных моделей
поведения;
5. Развитие
и
поддержка детских,
семейных
и
родительских
творческих
инициатив,
деятельности детских
общественных
объединений
2025
—
2030
1. Определение
направления деятельности
школьных
творческих
коллективов
в
соответствии с целями и
задачами
школы,
интересами
и
потребностями
обучающихся.
2. Организация
сетевого взаимодействия
с
учреждениями
дополнительного
образования.
64
Бюджет
ные
и
внебюд
жетные
средства
Советник
директора
по
воспитани
ю
1. Увеличение доли
родителей (законных
представителей),
участвующих в
школьных внеклассных
мероприятий;
2. Увеличение доли
участников, призеров и
победителей творческих
конкурсов, выставок,
фестивалей различного
уровня
Результат
ы
участия в
конкурса
х
6
Мир профессий
1. Для обучающихся
6-11
классов-развитие
всех
компонентов
готовности
к
профессиональному
самоопределению (в т. ч.
повышение осознанности
и самостоятельности в
планировании личных
2. профессиональны
х перспектив), построение
индивидуальной
образовательнопрофессиональной
траектории;
3. для родителей получение рекомендаций
по возможной помощи
самооnределяющимся
подросткам,
получение
современной и актуальной
информации о рынке
образования
и
рынке
труда (регионального и
федерального уровней),
Добиться
активного
участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах
Учитель.
Школьная
команда
Профессиона
льные
конкурсы
5
Профориентация
65
1. Повышение
мотивации учащихся
к труду;
2. оказание
адресной помощи
учащимся в
осознанном выборе
будущей профессии;
3. обучение
подростков основным
принципам
построения
профессиональной
карьеры и навыкам
поведения на рынке
труда; создание базы
диагностических
материалов по
профориентационной
работе;
2025
—
2030
1. Организация
сетевого взаимодействия с
партнерамипредприятиями,
организациями,
представляющими
площадку для организации
профориентации
учащихся;
2. Участие
школьников ежегодной
многоуровневой онлайн
диагностике на платформе
bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в
будущее» (6-11 классы);
3. Организация
профессиональных проб в
рамках проекта «Билет в
будущее»;
4. Участие
обучающихся в фестивале
профессий в рамках
проекта «Билет в будущее
Бюджет
ные
и
внебюд
жетные
средства
зам.
директора
по ВР
1. Увеличение
количества программ,
направленных на
расширение
представлений о мире
профессий, реализуемых
в рамках внеурочной
деятельности;
2. Увеличение
количества участников
профориентационных
мероприятий;
Профори
ентацион
ная
работа
проводит
ся
с учетом
новых
возможно
стей
100%
педагогов
принимают
участие в
профессиональных
конкурсах
2025
—
2030
Оказание
методической
помощи
Работа с педагогами
по индивидуальному
образовательному
маршруту
Бюджет
ные
и
внебюд
жетные
средства
зам.
директора
по УР
Результаты
участия в
конкурсах
Результат
ы
участия в
конкурса
х
65
66
Мы вместе!
Школьный климат
7
Цифровая
Образовательная среда
Образовательная среда
8
Системная
работа
с
обучающимися,
имеющими статус ОВЗ.
Использование ресурсов
школы и организацийпартнеров по оказанию
психологопедагогической,
социальной
и
медицинской
помощи
обучающимся.
Организация
коррекционноразвивающей работы по
адаптации и социализации
обучающихся.
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы
«Моя школа»,
в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного контента
Повышение
уровня
психологической
компетентности
педагогического
коллектива
Улучшение
психологического
микроклимата
в
ученическом
и
педагогическом
коллективах
Повышение культуры
общения
между
участниками
образовательных
отношений
Педагоги
активно
используют
ФГИС «Моя
школа»
2025
—
2030
Консультации по запросам
Педагогпсихолог
Разработаны и
реализуются
антибуллинговые
программы для
обучающихся1-4
классов, 5-9 классов.
Организация системной
работы с обучающимися
с ОВЗ
2025
—
2030
Изучение
документации,
разъяснительная работа
зам.
директора
по УР
Вовлечены
Все
педагогические
работники
к
использованию в работе
федеральной
государственной
информационной
системы
«Моя школа», в том
числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента
66
Использо
вание
возможно
стей ЦОС
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
№ п/п
1
Уровень
На уровне
учредителя
Результат
2
На уровне
администрации
3
На уровне
педагогических
работников
4
На уровне
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
5
На уровне
партнеров
Достигнут высокий уровень «Школы Минпросвещения
России»;
Школа соответствует единым требованиям к организации
образовательной,
воспитательной
деятельности,
образовательной среде, школьному климату.
Функционирует оптимальная модель управляющей системы,
основной целью и результатом которой является оказание
доступных качественных образовательных услуг;
в структуре школы присутствуют все субъекты управления, а
также реализована возможность непрерывного обучения и
повышения профессиональных компетенций педагогов;
Школа функционирует по единым критериям, обеспечивает
доступность качественного образования и
Предоставляет равные возможности для всех обучающихся.
Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга
учебный процесс и внеурочная деятельность.
Создана
воспитывающая
среда,
ориентированная
на
формирование
патриотизма,
российской
гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе
российских традиционных духовных и культурных ценностей.
Учитель является основополагающим элементом в системе
качественного школьного образования и становления
гражданственности обучающихся.
Разработаны и апробированы мероприятия, направленные на
обучение, профессиональное развитие педагогов.
Разработана
внутришкольная система
мониторинга
профессиональных дефицитов педагогов.
Осуществляется системная
работа
по
повышению
профессиональных
компетенций
педагогического
и
административного коллектива.
Семья –
активный
участник
процесса
социализации, выбора профессионального и жизненного пути,
формирования мировоззрения.
Личностные результаты обучающихся формируются на основе
развития их самосознания, самоопределения и моральноэтической ориентации.
Ведется системная работа школы с семьей по вопросам
обучения и воспитания обучающихся
Организовано
сетевое
взаимодействие
1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Материально-техническое
обеспечение
Наименование ресурсов
Основные
общеобразовательные
программы
начального, основного и среднего общего
образования соответствуют ФГОС-2021 и ФОП;
Правила приема граждан на обучение по
образовательным программам НОО, ООО, СОО.
Положение о формах получения образования;
Положение о периодичности и порядке проведения
текущего контроля, промежуточной аттестации
учащихся;
Положение об организации обучения обучающихся
по индивидуальному учебному плану;
Положения о формах получения образования;
Положение о языке образования;
Положение о комиссии урегулированию споров
между участниками образовательных отношений;
Положение о нормах профессиональной этике
педагогических работников;
Положение о ВСОКО
Рабочие программы учебных предметов.
Рабочие программы курсов внеурочной
деятельности.
Дополнительные общеобразовательные
(общеразвивающие) программы.
Учебно-методические материалы
Методические
разработки
уроков,
внеурочных
мероприятий, КИМ.
Методические
разработки
функциональной грамотности
формированию
Наличие (по
факту):
количество и
характеристики
Имеется
Имеется
Пополняется
Требуемые
ресурсы
Источники
получения/
приобретения
69
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы
Административно-управленческая команда
Педагогический коллектив
Социальный педагог
Педагоги дополнительного образования
Бюджетное финансирование
5. Иное (при необходимости)
69
Имеется
Имеется
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Управленческий анализ
результатов
самодиагностики
Выбор управленческого
трека развития
Построение системы
персонифицированного
профессионального
развития педагогов и
руководителей школы,
обеспечивающей
современную
методическую подготовку
с нацеленностью на
достижение планируемых
образовательных
результатов
Формирование предметно
пространственной среды
Описание результата
Отчет о результатах
самодиагностики.
Аналитическая справка.
Составление дорожной
карты.
Устранение «дефицитных»
запросов педагогов и
руководителей, построение
образовательных и
развивающих
индивидуальных
маршрутов
Количественные показатели
Пройдены КПК,
повышены компетенции
100% педагогов прошли КПК
Добиться 30% и более
школьников со знаком
«ГТО»
Добиться активного
участия педагогов в
профессиональных
конкурсах
30% и более школьников
имеют знак «ГТО»
4-5 учеников в каждом классе имеют
знак «ГТО»
10% педагогов принимают
участие в
профессиональных
конкурсах
Не менее 2-3-х педагогов ежегодно
принимают участие в конкурсах
1
1
Образовательные и развивающие
индивидуальные маршруты для
педагогов, испытывающих трудности
71
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата фактическая
измеримый
наименование
получения
дата
индикатор
продукта
результата
(дд.мм.гг)
(показатель)
(дд.мм.гг)
1. Магистральное направление «Знание»
Углубленное изучение
с 2025-2026
Ведется обучение по ИУП с
углубленным
отдельных предметов
уч. года
ИУП (по запросу)
изучением
отдельных
учебных
предметов
Организация участия
2025-2030
Участия
Количественный
обучающихся в олимпиадном
обучающихся в
показатель
движении
олимпиадном
участия
движении
2. Магистральное направление «Воспитание»
Взаимодействие
2025-2030
Родители (законные План работы
образовательной организации и
представители)
родителей в процессе
принимают активное
реализации рабочей
участие в
программы воспитания
реализации рабочей
программы
воспитания
Организация работы по
2025-2030
3. Магистральное направление «Здоровье»
Оборудованы
Зонированные
71
Исполнитель
Ответственный
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Советник
директора
Зам. директора
по УР
Советник
директора
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
Педагог-
72
оборудованию отдельного
места учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога,
оборудованию зон для
проведения индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционно-развивающей
работы
отдельные места
кабинеты
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога,
оборудованы зоны
для проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
По АХР
психолог
Сформировать систему работы 2025-2030
по привлечению обучающихся
к участию во Всероссийском
Физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне»
30% и более
школьников со
знаком «ГТО»
Учитель
физкультуры
Советник
директора
Советник
директора
Зам. директора
по ВР
Советник
директора
Зам. директора
по ВР
Сетевая форма реализации
программ дополнительного
образования
2025-2030
Сформировать систему работы 2025-2030
по привлечению обучающихся
к участию в творческих
конкурсах различного уровня
Количественный
показатель
участия
4. Магистральное направление «Творчество»
Расширение системы Заключение
дополнительного
договоров о
образования для
сотрудничестве в
развития творческих сетевой форме
способностей
обучающихся
Увеличение
доли Количественный
показатель
участников,
призеров
и участия
победителей
творческих
72
73
конкурсов, выставок,
фестивалей
различного уровня
5. Магистральное направление «Профориентация»
Соглашение
Заключение
заключены,
договоров,
профориентационная соглашений
работа проводится с
учетом новых
возможностей
Организация работы по
2025-2030
заключению соглашений с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
Прохождение обучающимися
2025-2030
Участие в
Количественный
профессионального обучения
профессиональных
показатель
по программам
пробах
участия
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
должностям служащих
6. Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Увеличить охват учителей
2025-2030
Увеличен охват
Работа с
диагностикой
учителей
педагогами по
профессиональных
диагностикой
индивидуальному
компетенций
профессиональных
образовательному
(самодиагностикой)
компетенций
маршруту
(самодиагностикой)
Участие педагогов в
2025-2030
100% педагогов
Оказание
конкурсном движении
принимают участие
методической
в профессиональных помощи
конкурсах
73
Социальный
педагог
Зам. директора
по ВР
Социальный
педагог
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Советник
директора
Зам. директора
по УР
74
7. Магистральное направление «Школьный климат»
Формирование психологически 2025-2030
Организация
Организация
благоприятного школьного
деятельности по
школьного
климата для обучающихся и
созданию условий
пространства
педагогов
для оказания
психологопедагогической
помощи
обучающимся и
педагогам
Организация работы учителя2025-2030
Наличие в
Введены в
дефектолога, учителя-логопеда
образовательной
штатное
организации
расписание
учителяучительдефектолога,
дефектолог и
учитель-логопед
учителя-логопеда
8. Магистральное направление «Образовательная среда»
Повысить компетенции в
2025-2030
Повышены
Количественный
реализации государственной
компетенции в
показатель
политики по внедрению ФГИС
реализации
участия
«Моя школа» и ЦОС
государственной
педагогов
политики по
внедрению ФГИС
«Моя школа» и ЦОС
100% педагогов
Формирование предметно
2025-2030
Пройдены КПК,
прошли КПК
пространственной среды в
повышены
области цифровых технологий
компетенции
74
СоциальноЗам. директора
психологическая по ВР
служба: педагогпсихолог
и соц.педагог
Директор ОО
Директор ОО
Учительинформатики
Зам. директора
по УР
Учительинформатики
Зам. директора
по УР
ЖИВУНАДОНУ.РФ 
ДОНМОЛОДОЙ.РФ 
МУЗЕЙНЫЙ КОМПЛЕКС "САМБЕКСКИЕ ВЫСОТЫ" 
"Другое дело" 
"Активный горожанин" 
Витрина закупок Ростовской области zakaz.donland.ru 
